對于企業(yè)培訓(xùn)來說，在中國國內(nèi)的發(fā)展也有了較長的一段時間，并且較為巧合的是，企業(yè)培訓(xùn)在國內(nèi)出現(xiàn)了更多的問題，并且和很多現(xiàn)象一樣，企業(yè)培訓(xùn)也開始被加入了地域標(biāo)簽，很多人口中開始多了一個新名詞：中國式培訓(xùn)。對于這個名詞，總體來說其意義是以貶義居多。事實上也是如此，當(dāng)期那國內(nèi)企業(yè)培訓(xùn)效果較差，很多企業(yè)在培訓(xùn)上抱怨不斷，而員工的提升也是需要解決的問題。對于這種中國式企業(yè)培訓(xùn)的標(biāo)簽，作為當(dāng)前國內(nèi)的企業(yè)界，就有必要去真正的了解，并且通過相關(guān)的工作促進企業(yè)培訓(xùn)的優(yōu)化。從而解決當(dāng)前眾多企業(yè)困擾的企業(yè)問題。



對于企業(yè)培訓(xùn)，實質(zhì)上說是一種現(xiàn)代企業(yè)管理的一種手段，在西方，培訓(xùn)被理解為“教育訓(xùn)練”，顧名思義，教育就是告訴你什么東西是對的，訓(xùn)練則是讓人把對的事情做正確，前者立足在知識和觀念上，后者卻是在行為技能上。也就是說，有效的培訓(xùn)一定是系統(tǒng)的科學(xué)的教育訓(xùn)練之下的產(chǎn)物。遺憾的是，在中國，似乎很少有人能夠理解到這一點。



在當(dāng)前的中國，企業(yè)培訓(xùn)已經(jīng)朝向?qū)W校教育的補充方向演變，這主要是針對當(dāng)前教育不能解決的問題，來期望通過企業(yè)培訓(xùn)的方式解決。所以，各種各樣的教育培訓(xùn)機構(gòu)就充斥著大街小巷，不論小學(xué)、中學(xué)還是大學(xué)，不管小學(xué)生、中學(xué)生還是大學(xué)生，誰都在這些培訓(xùn)機構(gòu)里忙于培訓(xùn)充電，大有培訓(xùn)替代教育之勢，同時掩在掩蓋教育的缺陷和不足，這真是一種本末倒置，更是一種毫不幽默的諷刺。



對于企業(yè)培訓(xùn)，在一些比較極端的組織中，已經(jīng)將培訓(xùn)看做低能管理的遮羞布――管理老是出問題，或者績效太低，都認(rèn)為是人的素質(zhì)有問題，那就送幾個人人出去培訓(xùn)吧，于是，培訓(xùn)又成了公費旅游或者出國的代名詞；企業(yè)文化太爛，員工沒有斗志了，責(zé)任心嚴(yán)重缺乏，請個老師講講課吧，于是，很多企業(yè)就請來名人大師，拉起橫幅像過節(jié)一樣轟轟烈烈搞一場培訓(xùn)運動，上司下屬濟濟一堂，氛圍煞是熱烈。但是，卻很少有人會去檢討自己的管理方法是否恰當(dāng)，管理執(zhí)行和督導(dǎo)是否到位？培訓(xùn)，已經(jīng)成為了低能管理的替罪羊。這樣的培訓(xùn)又能有效么？



總體來說，企業(yè)培訓(xùn)培訓(xùn)本身并沒有什么過錯，缺乏管理的培訓(xùn)才是罪魁禍?zhǔn)?。要解決這個問題，要為“中國式培訓(xùn)”正名的話，就必須樹立科學(xué)的管理思維，運用系統(tǒng)管理理論，建立企業(yè)的培訓(xùn)系統(tǒng)，搭建基本的企業(yè)學(xué)習(xí)平臺。否則，一切都將繼續(xù)，一切也都將是徒勞！









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